在教育的大潮中，师德师风建设如同一盏明灯，照亮学生成长的道路，同时也为党风廉政建设提供了坚实的道德基石。“以德养廉育真人”深刻诠释了教育的崇高使命与价值追求，它不仅是教师职业操守的核心要义，更是引领社会风气向上向善的强劲动力。在这物欲纷扰之时代，坚守师德师风，不仅能够培养出品德高尚的学生，还能为构建廉洁的社会环境贡献力量。
师德师风的核心要旨聚焦于“德”，此德犹如教师职业的鲜活灵魂。一个有德的教师，会用自己的言行影响和激励学生，传递正能量，培养学生的道德情操和社会责任感。远溯春秋，孔子一生周游列国，席不暇暖，以“有教无类”之德，广纳弟子三千，言传身教，培育出众多贤能之士，其德行风范如春风化雨，泽被后世。蔡元培先生所遵循的教育理念乃是“思想自由，兼容并包”，以高尚的品德和广阔的胸怀，汇聚各方英才于北大，革新教育风气，为中国近代教育开辟崭新天地。一位品德高尚的教师，恰似明亮的灯塔，以自身言行感染并鼓舞学生，传递积极向上之力量。正如古人所言：“身正不令而行，身不正虽令不从。”教师的一举一动皆对学生的成长有着直接的塑造作用，故而，强化师德师风建设，在培育学生良好品德方面起着极为关键的作用，是不可或缺的重要环节。
在现今的社会情境之中，一些不良风气侵蚀着教育的纯洁性，一些教师忘记了自己的初心和使命，出现了违背师德的行为。诸如个别教师违规收受礼品礼金，是把教育公平当作逐利天平上的砝码进行交易；还有些教师热衷于有偿补课，把本应在课堂上倾囊相授的知识，留待课外牟取私利。这些行为恰似污渍，不仅严重玷污了教师群体那原本圣洁无瑕的形象，更如毒瘤一般，对学生的心灵世界产生极为负面的影响，扭曲了学生对公平、正直等美好品质的认知。因此，加强师德师风建设，对于维护教育公平、促进教育健康发展具有重要意义。
“以德养廉”无疑是师德师风构建进程中的核心要旨与关键部分。廉洁自律既是教师恪守职业道德的底线要求，也是党风廉政建设的基础。教师身兼社会表率之重任，理应严于律己，秉持清正廉洁之风，塑造优良职业形象。如东汉杨震，故人馈金，然其坚守清正，曰：“天知，神知，我知，子知。岂曰不知！”其廉洁高风传诵千秋，堪为教师楷模。教师当以这般高尚品德为范，通过自身的模范行为，引导学生树立正确的价值观和人生观，为社会输送具有良好品德的人才。
“育真人”乃是师德师风建设矢志不渝的终极目标。教育之根本，在于育人成才，而人的全面发展，须臾离不开道德的滋养与浸润。教师不应仅为知识的传播者，更应是学生品德塑造的引路人。正如陶行知先生一般，毕生皆在践行“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”之教育理念，身体力行，矢志不渝，倾尽全力培育出众多胸怀天下、品德高尚的学子。他亲自创办学校，深入乡村教育一线，与学生同甘共苦，用自己的言行诠释着什么是真正的教育。在他的引领下，学生们不仅学到了扎实的知识，更养成了正直、善良、勇敢等优秀品质。这样的教育才是真正意义上的教育，才能培养出真正对社会有用的人才。
“以德养廉育真人”属于系统性工程，需要政府、学校、家庭与社会协同发力。唯有持续推进师德师风建设，才可培育更多优秀人才，为社会发展增添更多助力。让我们齐心协力，以言为士则、行为世范的道德情操为指引，为铸就教育辉煌、构建美好未来而拼搏奋进，让教育家精神的德性之光照耀每一个角落。（九姑中小 周洛兵 虞姗姗）
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